Penggunaan Media Kartu Bergambar Untuk Meningkatkan Perkembangan Kognitif Anak Usia 3-4 Tahun Di RA Rumah Kreatif Wadas Kelir Purwokerto

  • Nur Hafidz Universitas Nahdlatul Ulama Purwokerto
  • Mukhamad Hamid Samiaji Universitas Nahdlatul Ulama Purwokerto
  • Andini Nurul Fadhilah Universitas Nahdlatul Ulama Purwokerto
DOI: https://doi.org/10.65669/jtkaud.v3i1.526
Keywords: learning media, picture card media, cognitive development, early choldhood

Abstract

This study aims to describe the use of picture cards in improving the cognitive development of 3-4 year old children at the Wadas Kelir Creative House Kindergarten (RA Rumah Kreatif Wadas Kelir Purwokerto). The study used a qualitative approach with a field research type through a case study design. The research subjects were 12 children from the playgroup, the class teacher, and the head of the RA as the main informant. Data collection techniques were carried out through participatory observation, in-depth interviews, and documentation. Data analysis was carried out using the Miles & Huberman interactive model which includes data reduction, data presentation, and drawing conclusions. The results showed that picture cards provided a strong visual stimulus, making it easier for children to recognize symbols, group objects, and understand simple concepts. Children showed higher enthusiasm when learning activities were combined with picture card games. These findings reinforce that concrete visual media are very effective in developing early childhood cognition.

References

Anggraeni, P. J., Sedeng, I. N., & Putra, A. A. (2019). Media Kartu Bergambar Sebagai Media Pengajaran Dalam Meningkatkan Keterampilan Membaca Pada Kelompok Belajar B Anak Usia 5-6 Tahun Di TK Bali Kiddy. LITERA: Jurnal Bahasa dan Sastra, 26-33.
Arikunto, S., Supardi, & Suhardjono. (2021). Penelitian Tindakan Kelas: Edisi Revisi. Jakarta: Bumi Aksara.
Badriyah, E. S., Hibana, & Samiaji, M. H. (2023). Penggunaan Media Loose Part Dalam Mengembangkan Aspek Kognitif Anak Usia Dini. Jurnal Tumbuh Kembang Anak Usia Dini, 1-8.
Chaiklin, S. (2020). The zone of proximal development in Vygotsky’s analysis of learning and instruction. Vygotsky’s Educational Theory in Cultural Context, 39–64. Cambridge University Press.
Desmita. (2010). Psikologi Perkembangan Peserta Didik. Bandung: Remaja Rosdakarya.
Destrianda, M., & Fauzia, S. N. (2019). Mengembangkan Kemampuan Kognitif Anak Melalui Media Kartu Angka Bergambar Di TK FKIP Unsyiah. Jurnal Ilmiah Mahasiswa Pendidikan Guru Anak Usia Dini, 27-36.
Hidayati, N. (2022). Media visual dan pengembangan bahasa anak usia dini. Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 6(2), 112–120.
Kurniawati, R. (2022). Efektivitas media visual terhadap daya ingat anak usia dini. Jurnal Golden Age, 6(1), 45–53.
Lestari, S. (2021). Pengaruh penggunaan kartu bergambar terhadap minat belajar literasi awal anak usia 4–5 tahun. Jurnal Obsesi: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 5(2), 890–899.
Ma'mun, A. A., Handayani, N. S., & Munawarah, H. (2024). Konsep Zone of Proximal Development (ZPD). Jurnal Tumbuh Kembang Anak Usia Dini, 2(1), 1-10.
Marinda, L. (2020). Teori Perkembangan Kognitif Jean Piaget dan Problematikanya Pada Anak Usia Sekolah Dasar. An-Nisa': Jurnal Kajian Perempuan dan Keislaman, 13(1), 116-132.
Mayer, R. E. (2020). Multimedia learning (3rd ed.). Cambridge University Press.
Mutiah, I., Nurjanah, S., & Ramdhani, R. (2023). Pengaruh penggunaan flashcard terhadap konsentrasi belajar anak usia dini. Jurnal Pendidikan Usia Dini, 17(1), 56–68.
Mutmainah, A. (2024). Desain media pembelajaran visual yang ramah anak usia dini. Jurnal Teknologi Pendidikan, 9(1), 34–42.
NAEYC. (2020). Developmentally appropriate practice in early childhood programs serving children from birth through age 8. National Association for the Education of Young Children.
Ndai, A., Gowa, L. W., Wio, M. I., Ndui, Y., & Uge, R. K. (2023). Perkembangan Kognitif Anak Usia Dini Dengan Menggunakan Berbagai Media. Jurnal Citra Pendidikan Anak, 2(3), 670-761.
Paivio, A. (2014). Mind and its evolution: A dual coding theoretical approach. Psychology Press.
Prabowo, R. A., Hita, I. P., Lubis, F. M., Patimah, S., Eskawida, & Siska. (2023). Pengaruh Motivasi Terhadap Hasil Belajar Dribbling Permainan Bola Basket. Journal of Education, 5(4), 48-58.
Prasetyo, A. (2022). Penggunaan media kartu bergambar untuk meningkatkan pengenalan huruf dan angka pada anak TK. Jurnal Edukasi Anak Usia Dini, 4(2), 77–86.
Purwanto, D., & Baan, A. B. (2024). Pengaruh Aktivitas Pendidikan Jasmani Terhadap Keterampulan Motorik Kasar Anak Usia Dini. Jurnal Obsesi: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 6(6), 5669-5678.
Putri, D. A. (2022). Pengaruh media kartu bergambar terhadap penguasaan kosakata warna pada anak usia dini. Jurnal Pendidikan Anak, 11(1), 22–31.
Putri, M. S., & Budiarti, E. (2024). Pengembangan Game Edukatif Tebak Gambar dan Huruf untuk Perkembangan Kognitif Anak Usia Dini. Jurnal Tumbuh Kembang Anak Usia Dini, 2(1), 1-11.
Rukminingsih, G. A., & Latief, M. A. (2020). Metode Penelitian Pendidikan: Penelitian Kuantitatif, Penelitian Kualitatif, Penelitian Tindakan Kelas. Yogyakarta: Erhaka Utama.
Suyadi. (2019). Teori pembelajaran anak usia dini. Bandung: Remaja Rosdakarya.
Vygotsky, L. S. (1978). Mind in society: The development of higher psychological processes. Harvard University Press.
Wulandari, E. (2021). Peningkatan kosakata anak usia dini melalui media flashcard. Jurnal Pendidikan Usia Dini, 15(2), 101–110.
Published
2025-05-29
Issue
Vol. 3 No. 1 (2025)
Section
Articles