PEMBERDAYAAN GURU SEBAGAI RELAWAN PUSTAKA UNTUK MENUMBUHKAN LITERASI DINI DI RAUDLATUL ATHFAL WADAS KELIR PURWOKERTO
Abstract
Gerakan literasi dini merupakan fondasi penting bagi perkembangan bahasa dan kognitif anak usia dini. Namun, sebagian besar guru di lembaga pendidikan anak masih menghadapi keterbatasan dalam mengelola kegiatan literasi secara kreatif dan berkelanjutan. Kegiatan pengabdian kepada masyarakat ini bertujuan untuk memberdayakan guru Raudlatul Athfal (RA) Wadas Kelir Purwokerto sebagai relawan pustaka yang mampu menumbuhkan budaya literasi di lingkungan sekolah. Metode pelaksanaan meliputi pelatihan, pendampingan, dan praktik langsung pengelolaan sudut baca serta kegiatan membaca berbasis cerita rakyat lokal. Hasil kegiatan menunjukkan peningkatan pengetahuan guru mengenai konsep literasi dini sebesar 85%, keterampilan mendongeng meningkat 78%, dan partisipasi anak dalam kegiatan membaca meningkat signifikan. Program ini berdampak pada terciptanya ekosistem literasi yang berpusat pada guru dan anak, sekaligus memperkuat peran RA sebagai ruang tumbuhnya budaya baca sejak usia dini.
References
Berns, R. M. (1997). Child, Family, School, Community: Socialization And Support. Rinehart and Winston, Inc.
Freire, Paulo., Ramos, M. Bergman., & Macedo, D. P. . (2014). Pedagogy of the oppressed. Bloomsbury Academic. https://books.google.com/books/about/Pedagogy_of_the_Oppressed.html?hl=id&id=oKQMBAAAQBAJ
Mursyid, M. (2016). Membumikan Gerakan Literasi Di Sekolah. Lembaga Ladang Kata.
OECD. (2019). PISA 2018 Assessment Framework Key Competencies in Reading, Mathematics and science. The Secretary-General of the OECD.
Ria, D. R., & Wahidy, A. (2020). Guru Kreatif Di Era Society 5.0. Prosiding Seminar Nasional Pendidikan Program Pascasarjana Universitas PGRI Palembang, 985–992.
Satgas Gerakan Literasi Sekolah Kemendikbud. (2016). Desain Induk Gerakan Literasi Sekolah. Direktorat Jenderal Pendidikan Dasar dan Menengah Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.
Siswanto, S., Zaelansyah, Z., Susanti, E., & Fransiska, J. (2019). Metode Pembelajaran Anak Usia Dini Dalam Generasi Unggul Dan Sukses. Paramurobi: Jurnal Pendidikan Agama Islam, 2(2), 35–44. https://doi.org/10.32699/paramurobi.v2i2.1295
Sofi Dewayani. (2019). Menghidupkan Literasi Di Ruang Kelas. Kanisius.
Spedding, S., Harkins, J., Makin, L., & Whiteman, P. (2007). Investigating children’s early literacy learning in family and community contexts (Issue February). http://www.decs.sa.gov.au/
Suragangga, I. M. N. (2017). Mendidik lewat literasi untuk pendidikan berkualitas. Jurnal Penjaminan Mutu, 3. http://ejournal.ihdn.ac.id/index.php/JPM/article/view/195
Suwandi, S. (2009). Pendidikan Literasi. Rosda Karya.
Syamsudin, E. (2016). Membangun Budaya Literasi. Jurnal Akbar, Volume VII.
UNESCO. (2016). Global Education Monitoring Report: Education for People and Planet. UNESCO Publishing.
Copyright (c) 2025 Mukhamad Hamid Samiaji, Ahmad Aji Jauhari Ma'mun, Chandra Tri Mulyani
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial 4.0 International License.
Hak cipta dari semua naskah yang masuk dan dipublikasikan oleh Migunani Nusantara menjadi milik penulis. Lembaga Penelitian dan Pengabdian Kepada Masyarakat, Universitas Nahdlatul Ulama Purwokerto selaku penerbit dari jurnal ini berhak mengerbitkan dan menyebarluaskan semua artikel di jurnal ini. Penulis diwajibkan mengisi lembar pernyataan keaslian tulisan (formulirnya dapat diunduh di sini) dan kemudian mengirimkan formulir yang telah diisi ke [email protected]
Lembaga Penelitian dan Pengabdian Kepada Masyarakat, Universitas Nahdlatul Ulama Purwokerto